Le basi Pedagogiche del Progetto
Il CLM - Creative Learning Method
Le esperienze estive, purtroppo, tendono spesso a fornire solo risposte ai genitori in relazione a problemi di custodia e controllo dei propri figli più che fornire opportunità di crescita e confronto ai giovani utenti rispondendo ai bisogni più autentici degli stessi.
Nelle nostre proposte di centro estivo invece tendiamo a mettere in atto azioni che favoriscono:
- un rapporto positivo e vero con la vita
- l’esplosione del potenziale cognitivo, relazionale, pratico….delle persone
- la produzione di cambiamenti significativi negli atteggiamenti delle persone
- produzione di modificazioni a livello cognitivo (nuove strutturazione delle conoscenze)
- crescita e maturazione individuale del soggetto
- imparare ad imparare meglio
- sviluppo della persona come autoappropriazione
- sviluppo attitudini sociali
- aumento della significatività dei significati
Orientamenti metodologici
STRATEGIE:
- attive, coinvolgenti, esperienziali
- che favoriscano un apprendimento intenzionale
- che strutturino in modo più efficace momenti teorici e momenti pratici
- che offrino spunti di apprendimento informare e di saperi diversi da quelli tradizionali
- che valorizzino la responsabilizzazione ed il protagonismo delle persone
- che favoriscano relazioni e dinamiche interpersonali significative e dialogiche
- che riattivino le energie latenti e le varie intelligenze
- che sistematizzino nella prassi l’interdisciplinarità delle conoscenze
- che tendano a non scindere cultura intellettuale ed emotiva
Queste indicazioni si rifanno al NOSTRO metodo formativo denominato Creative learning method (CLM) che si rifà ad un approccio SISTEMICO nel quale vi è dipendenza tra tutti gli elementi, scambio continuo tra le parti, reticolarità e intreccio.
Il sistema del CLM
Il CLM presuppone quindi che ogni educatore, per preparare e gestire un percorso educativo (come intendiamo anche i Centri Estivi), parta da uno SCREENING iniziale per valutare la situazione di partenza valutando il tessuto sociale dove si è inserti e le potenzialità (anche inespresse) degli utenti, per prefiggersi poi come OBIETTIVO quello dell’ACCENSIONE dei ragazzi. Tale obiettivo è poi raggiungibile attraverso percorso specifici di DIDASSI, all’interno del quale si attuano i 4 PILASTRI relativi all’esperienze di apprendimento e i 3 PILASTRI relativi all’educatore.Si conclude infine con un’azione di MONITORAGGIO che consente di verificare l’azione dell’educatore e l’accensione dei soggetti e di ritornare, in modo circolare, all’inizio del percorso dove si continuerà il percorso educativo.
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